三市联动话课改 区域教研共提升

延秀小学老师献课成都市小学数学“深度学习”教学研讨会

     为进一步深化小学数学课程改革，加强区域教研合作，拓宽视野，促进教师的专业成长，提升课堂教学研究水平，2021年12月16日上午彭州市、都江堰、简阳市三市联合举办了成都市小学数学“深度学习”教学研讨会。参加本次活动的有彭州市教育局教研室副主任张婉、彭州市小学数学教研员周启华、都江堰市中小学教育研究中心教研室副主任张万龙、简阳市中小学教学研究室小学数学教研员吴富谦以及三个地区的老师代表。

     本次研讨活动首先由都江堰、彭州、简阳三个地区的老师分别执教一堂研讨课，然后团队老师就“深度学习”进行研究分享，最后专家对三堂课进行点评指导。

01

《编码》

     第一节观摩课是由都江堰灌州小学郑爽老师执教北师大版四年级《编码》，根据学生好动、好奇、好玩的特点，郑老师通过名侦探柯南推理的教学情景，营造出爱学、乐学的课堂教学环境，在课堂呈现中，老师抓住问题使学生体会到数学与现实生活的密切联系。

02

《图形中的规律》

      第二节观摩课由延秀小学的兰莹莹老师执教《图形中的规律》，兰老师与灌州小学5.2班的孩子们呈现了一堂生动有趣、精彩纷呈的数学课堂。 

      课上，兰老师创设有趣的生活情境，以游戏导入，触动学生探究图形规律的兴趣。学生充分经历摆小棒、画图形、找关键边等直观操作的过程，积累活动经验。她引导学生借助表格列算式寻找摆三角形中小棒根数的规律，让学生体验到由简到繁、数形结合的思想方法，并启发学生从“变与不变”的角度观察分析图形，寻找三角形个数与小棒根数之间的关系。

      在兰老师的鼓励下，学生也在积极探究从特殊到一般的规律，并用代数式表示此规律。整堂课上，学生在自主首学、同伴互学、全班群学、师生共学的学习过程中思维深度参与，在经历了发现规律、表达规律、运用规律的过程，以及师生间、生生间积极的对话交流后，学生也从质疑辨析中走入更广阔的思维空间，感悟到数学知识的魅力，践行着对数学探究的喜爱。

03

《确定位置》

     第三节观摩课是由简阳市实验中学吴艳萍老师执教北师大版四年级《确定位置》，吴老师从学生已有经验出发，通过与学生互相认识导入，利用全班的实际座位探索“数对”，让学生感觉到数学就在我们身边，强烈激发学生学习本堂课的兴趣。

04

分享、交流

     观摩课后，彭州市、都江堰市和简阳市团队教师代表，分别就“深度学习”研究进行了分享。

     其中，周启华老师带领的彭州市教师团队中的肖红梅老师高度评价了兰莹莹老师执教的《图形中的规律》，她认为兰老师从引导学生动手操作到观察现象，再从观察现象到发现规律，最后从发现规律到总结规律，思维层层递进，让学生手脑并用，在观察中思考，在思考中学习，“深度学习”在课堂中已悄然发生，是小学数学“四学一体”深度学习的模范。在场的其他领导专家也对兰老师的这堂课给予了高度评价。专家们认为兰老师的课设计巧妙，突出学生主体自主，培养了学生高阶思维，促进了深度学习。都江堰和简阳两地老师们也认为兰老师课堂呈现的主体自主高阶思维“333课堂”模式，值得借鉴和学习。

      最后，都江堰中小学教育研究室张万龙主任对三位老师的观摩课及三个团队关于“深度学习”的研究内容给予了高度评价，同时也启发老师们在今后的教学中多思考、多实践如何高效引导学生进行深度思维的训练，做到在双减条件下的减量不减质。相信，随着跨区域联合教研的纵深推进，必将让三市小学数学的课堂教学研究互进共学发展得更快更好。

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文字 | 刘欣

图片|吴敏

编辑 | 刘波

审核 | 高雪霞

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